最近几年我国高等医学院校一直扩大招生规模，毕业生的总量明显增加，就业难度加大。医学专业毕业生的就业竞争日趋激烈，医院、医疗机构招聘时，一般要求报考者具有本科及以上的学历，甚至是硕士学历才可以报考。于是很多低学历者通过成人高考来提升自己的学历。
函授是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。那么都有哪些学校，哪些招生专业呢？
01焦作职工医学院焦作职工医学院原名焦作煤矿职工医学院，创办于年，是教育部备案独立设置的公办成人医学高等院校。学院现有专兼职教师人，其中专职教师85人（高级职称22人，中级职称43人）；拥有解剖、组胚、生理、药理、病理、生化、微生物、临床、护理、口腔、影像等26个实验室；图书馆藏书10万余册，订阅中外期刊余种；开设有专升本、成人专科、普通中专等医学学历教育，近四十年来，为社会培养了五万余名合格的医学人才；是焦作市执业医师实践技能考试基地，卫生部职业技能鉴定焦作市考点，新乡医学院三全学院全过程教学基地。
学院地处国家级旅游城市焦作市，东邻世界地质公园--云台山，北邻中央电视台--*河文化影视城，占地6万平方米，建筑面积3万平方米。校内有学生公寓、餐厅、浴室、商店等生活设施；校园环境优雅，绿荫环抱，是市级花园式单位、省级文明单位。科学的教学管理体系及完善的教学设施，是莘莘学子学习和深造的理想场所。
02吉林职工医科大学吉林职工医科大学位于山清水秀、人杰地灵的北国江城——吉林省吉林市的松花江畔。吉林卫生学校创建于一九五三年，是国家教育部登记注册，省教育厅、卫生厅所属的医学中等专业学校，5年被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”；吉林职工医科大学创建于一九七九年，是独立设置的医学成人高等学校，一九九四年通过省部级评估验收。为合理配置医学教育资源，全面提高办学效益和教育质量，一九九九年一月两校实质性合并。经过多年的发展，学校办学实力显著增强。
学校师资力量雄厚，办学特色鲜明。学校现有专职教师人，其中高级职称70人，中级职称60人。学校设有三系（临床医学系、护理系、口腔医学系）；两部（基础医学部、公共课部）；两中心（实训中心、信息中心）；两馆（图书馆、档案馆）。
成人专科开设临床医学、口腔医学、护理专业；中专开设护理、涉外护理、药剂、医学影像、助产、眼视光等专业。
在开展学历教育的同时，学校十分重视非学历培训工作。多年来，学校先后与卫生部、卫生局、劳动局、人事局等部门合作，广泛开展了口腔修复工、护理员、月嫂、医疗救护员、全科医师、社区护士、执业医师、执业护师（士）、美容师、保健按摩师、营养师、各医学专业职称晋升的计算机考前培训工作，为在校学生和社会人员提高职业能力、获取执业资格奠定了坚实的基础，并以高质量的教学、规范化的管理和高比例的考试合格率赢得了广泛赞誉。
长春职工医科大学始建于年，年经教育部（82）教工农字号文件批准，成为教育部正式备案的一所独立设置的成人本科院校。1年并入长春医学高等专科学校，通过资源整合进一步提升了学校的办学活力，合并后的学校占地面积共计47万多平方米，建筑面积19万平方米。拥有一所二级甲医院医院，占地面积1.5万平方米，建筑面积2万平方米，用于学生日常见习、临床实习与基本诊疗服务。学校实行校、院两级管理，现有教职工人，其中校本部人，医院人。目前，长春职工医科大学有本科、专科两个学历层次、开设3个本科专业，即临床医学、护理学、药学，6个专科专业，即临床医学、护理、药学、口腔医学、中医学、医疗美容技术，均为脱产学习形式。学校长期致力于提高服务行业的能力，服务社会的范围与途径不断拓宽，现已成为中国社区卫生服务培训基地（国家级示范社区）、教育部和财*部央财支持的全科医学培训基地、“国家基本药物临床应用”培训中心，年，学校生命科学馆落成，并免费对社会开放，年学校成立吉林省首家老年健康大学，拓宽服务社会范围。
04宁夏医科大学宁夏医科大学前身是年建立的宁夏医学院。年改称宁夏大学医学系。年，上海铁道医学院搬迁至银川，与宁夏大学医学系合并重建宁夏医学院。2年，宁夏卫生学校、宁夏护士学校并入宁夏医学院。8年8月，学校更名为宁夏医科大学。年，宁夏师范学院医学院并入宁夏医科大学，至此，学校成为宁夏唯一的医学高等教育学府。学校是国家教育部、卫健委、宁夏回族自治区人民*府共建高校。
学校秉承“开放办学、内涵发展、强化特色、注重创新”的办学理念和“修德济人、笃学精术”的校训，凝心聚力，力争一流，目前已发展成为一所规模、结构、质量、效益相协调，在全国同类院校中有一定影响力和知名度的高等医学院校。下一步，我们将始终坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持新发展理念，坚持高质量发展，围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的医科大学，向着实现“两个一流”（西部同类院校一流、有国内一流学科），建设西部地区有特色、现代化、高水平的教学研究型医科大学奋力迈进。
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